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共2760字1页转到页编者按优秀节能

2020-10-19 来源:

共 2760 字 1 页 转到页 【编者按】优秀。《寻找》:在明媚的春光里,小诗人怀揣一份崇敬去把雷锋找寻,无论是在在乡村还是在城市,甚至高山、大海、田野、长城,处处有“雷锋”的痕迹,雷锋精神已经影响了千千万万的人,“雷锋”就我们成功了。”在普通人的行列之中。这一首,语言通俗,结构精巧,结尾耐人寻味。《问》:以问答的形式,向读者展示了杜鹃、溪水、白杨的伟大胸襟。诗歌象征手法使用得好,杜鹃,溪水、白杨的象征意义十分明确,教育人们要热爱大自然,保护环境,为他人多做奉献。《咏秋》采用总分的结构,表达了对秋天的赞美之情。无论是抱着金娃娃的玉米,还是红着脸的高粱,甚或是飞向高空的鸟儿,都是那么活泼、可爱和热情,这得益于作者拟人手法的恰如其分地运用,真好!《那条小路》,走过了挑着扁担的爷爷,走过了推车拉车的父母,也走过了一代一代人心酸而苦难的生活。作者在小路上寻觅往事,感叹人生,可喜的是,一切都已改变,生活会更加幸福和美好。《麦苗,我赞美你》,以麦子的成长为素材,分别抒写了麦子在冬、春、夏三季的生长变化。在这里,麦子也是有其象征意义的,它至少象征着一种为梦想奋斗的精神。有几个句子也很美:“寒风中你扎下了根\寒风中你绽放了绿” 翠绿在延伸/绿波在荡漾 。《梦想》,是每一个人都必须拥有的东西,它可以很具体,也可以很抽象。作者写的就是抽象的梦想,诗中把梦想比作翅膀、星星、太阳,表现了其对梦想的追求和赞美。此诗结构精巧,值得一夸。《校园教室》,是对学校生活的一个概写。校园里课间的欢乐,教室里紧张的学习,是每一个孩子都很熟悉的场景,被小作者写进诗里,别有一番情趣。虽然语言稍显稚嫩,但仍表现出作者对校园生活的喜爱之情。《风的倾诉》,以风的口吻,抒写了风的在不同季节的特点,很有意思,像“丰硕的秋天里,抹出一片金黄”这样的句子十分耐读。《垂柳》是亭亭的美女,垂着长长的发丝,她在风中雨中自有万般姿态,让人赞叹。《露珠》,这一首观察细微,从每一滴露珠里看到一个太阳。想象也丰富,说露珠是“太阳的早餐”,真是不错。《小河》在孩子的眼里是美的,浪花是美的,漩涡是美的,童心也是美的。《月亮》弯弯的是弓,要射星星;圆圆的是盘,跟小孩子捉迷藏,月亮不就是一个调皮的孩子!他是你吗?《春鸟》,这一首颇佳,前两节结构一样,分别描摹了春鸟在阳光、细雨中歌唱的情形,尾节是对春鸟的赞美,也表达了作者对春天的热爱。《夏天的颜色》,这个题目挺亮的,作者分别从麦田、荷塘、石榴那儿,看到了金黄、翠绿、嫣红的色彩,也就是说,夏天是五彩缤纷的,如果再用一节来点出,是不是更好呢?《秋雨》这首,把秋雨比作美酒、乳汁,赞美了秋天的丰收。《杏花开了》,燕雀呢喃,暖风吹拂,蜜蜂歌唱,蝴蝶飞舞,多么光彩的春景啊,该诗意境纯美,诗情画意般,让人向往。《睡了》一诗,写出了大自然沉静的没,语言简朴,意象纷呈,耐人寻味。《写信》,在这个信息发达的时代,人与人之间已经很少写信了,我们学会最难解决的问题是打破累计多年而形成的利益格局。在其看来了快捷,放弃了诗意和慢生活。而作者的这一首诗,却再用读信的心情来和自然交流,从炊烟、野菊花和白云那里,读到了造物的神奇,这一种心境,也值得大人来学习。《放羊妞》是劳碌的,渴和累是家常便饭,而她也是诗意的,以苦为乐,在自然界里获得内心的快乐。字里行间,充溢着做为放羊妞的自豪之情。《星星》在作者眼里,也无非就是一个顽皮的孩子,他和鱼儿私语,给青蛙做枕头,又被淘气的作者用脸盆舀出来,完全小孩子思维的一首童诗。《心愿》,从绿叶写到小草,从雪花写到小雨,最后是自己,这种物我的对比,使诗歌表现力更强了。《我和雪花》最妙的是最后一节,“我张开嘴/雪花飞进我嘴里/一个冬天/被我融化了”,真是神来之笔。《雪花》是冬天的馈赠,给人间一个粉妆玉砌,也为来年预示一个好兆头。《小草》是坚强的,在四季的轮回中始终坚守着心底的希望,即使寒冬来临,希望也不会被冻结,等到来年,依旧“春风吹又生”。《来到田野》,呼吸新鲜空气,观赏烂漫百花。雄鹰、燕子、白杨、小溪,以及阳光、蓝天、白云,无不令人身心愉悦,神情舒畅。走近自然,亲近自然,妙处多多哈。25首童诗,闪现着智慧的灵光,不泯的童真和自然的情趣,飞花欣赏并力荐品读。【:自在飞花】 【江山部·精品推荐】

1楼文友: 14:58: 6 每一颗童心,都是一颗诗心;每一首童诗,都是一个梦想。愿童心飞扬,诗心永在! 生活的苟且,以及诗和远方。呓语,絮叨,痛苦和欢乐。烹茶以解渴,煮字以解闷。万丈红尘,攘攘人间,妄求于文字里安放一颗诗心。

2楼文友: 19:2 :28 谢谢老师

楼文友: 07:27:4 诗很成熟,许多语词的运用似乎不可能出自小学生之手,所以个人不免有点质疑。

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